这是安岭理论上的算法。这个算法要变成现实，依赖于两个条件：一是他的作品能够顺利换回现金，二是安妮的人品可靠。

作为重生者，安岭愿意赌一下安妮的人品。当然，安岭之所以愿意赌，是因为安妮是“老外”，如果是自己的国人，安岭就不大敢赌了。自己的国人，此时面对数百万港币的财货时，怕是杀人夺财的想法都会滋生。

另外，安岭以“重生者”的眼光看安妮，也隐约觉得安妮不会是贫寒之家出生，落落大方里有一种优雅从容，这样的人，一定是有着良好家庭环境的。

“明天，记住：一定明天去交易所开户，每耽搁一天，都是钱啊！”最后，安岭说出了时间的紧迫性。

得到安妮确认后，安岭才挂掉了电话。

守电话的大妈就站在安岭的身边，原以为会听到一些机密八卦，结果安岭却是一口洋文，害得她既郁闷又惊奇。

……

安岭离开电话间，就回到图书室继续干自己的事情了。

安岭真的很忙。因为他除了要给《天西文学》写中篇外，还在准备“一万小时定律”的相关材料，他决定把资料找齐后，争取寒假把这本书写出来。

此外则是“高中复习资料”了，语、数、史、地、理、化、政，总共7科，每科以8套左右卷子论，就是近60套卷子。

因为要审这些题，安岭又不得不抽时间，把从初中开始的物理、化学、历史、地理以及数学，好好地温习了一遍。

好在这些教材，对于此时的安岭而言，不但难度低，而且书内的内容也说不上多，对安岭来说并没花多少时间。

但是，安岭通过再次温习这些教材，其收获却非常巨大。

一套高中教材收获有多巨大？不会是吹牛吧？是的，理论上讲，高中教材就是高中教材，看一遍再看一遍，能有啥了不起的收获啊？

这个，安岭自然不会给别人解释。

以梦境里安岭的水平为例，一套高中语文教材，被他弄得滚瓜滥熟，但他也不敢说教材里的每句话他都能背下来，每个知识点都一定能记住。因为一个人的认知，总会有“盲区”，就有如写文章一样，哪怕古代的大家也会写“通假字”，所谓通假字，不过是别字错字的借口罢了。

他这一重温之后，当然也包括语文教材，毕竟他要编写语文高考资料，就发现了一个梦境里没有发现的事实，那就是梦境里的他，对语文教材其实并没有吃透，有些地方是自己忽视了，有些地方是把其意义看轻了又或者看重了，有些前后知识的关联，他竟然没有发现。

这也就是高考世界的一个悖论：哪怕最优秀的学科老师，也未必能考赢天才的学生。

一个天才的或能考状元的学生，其科目所学极可能会超越老师所教的范围，毕竟老师要考虑班上的大多数，不可能单独为天才服务。而往往老师所教的范围，大体上也是老师平时接触到并觉得应该讲给学生的知识范围。

当他把这些各科高中知识，全部都背下来后，知识与知识之间，竟然形成了一个天上地下，由古以今，物质衍化的一个整体。如果再加上政治里面讲的经济学等知识，这个世界是如此栩栩如生地摆在安岭的面前。

哪怕这个世界是粗浅的、表皮的，但不能否认这是一个有机的世界。而每一个知识点，有如这个立体世界的某个点，或某个变化趋势一样，都非常清晰地呈现在安岭的脑海之中。

而且，在这个由知识构成的立体世界形成之后，他在大学里所读的那些书中的知识，便纷纷与这个立体知识世界的某个点建立起直接联系，有如机械的连接件一样，将其固定在知识世界上，再次形成一个整体。

在安岭作出炒买黄金的几天之后，安岭的以高中知识为基础的立体知识世界就构建完成，并且迅速接驳进进入大学后学习的知识，并以此形成更庞大的立体知识世界，或者也可称之为“知识体系”，但安岭最终还是觉得，把这个神奇的现象命名为“立体知识世界”更